Entornos virtuales y competencias profesionales en estudiantes de ciencias de la comunicación de una universidad privada de Lima, 2022

La investigación tuvo como propósito en establecer la relación entre los entornos virtuales y competencias profesionales en estudiantes de Ciencias de la Comunicación de una Universidad Privada de Lima, 2022. Por ello, se utilizó el estudio de tipo Básico con enfoque cuantitativo y diseño no experimental transversal, para la muestra se conformó por 135 estudiantes de la escuela de comunicaciones de una Universidad Privada, a los cuales se le aplicó el instrumento del cuestionario integradas de 50 preguntas a través de la técnica de la encuesta. Los resultados señalan que se aprueba la hipótesis general alterna el cual menciona que existe una relación entre la variable de entornos virtuales y las competencias profesionales teniendo una correlación positiva moderada de 0,661** en base al Rho Spearman y un p valor <0,000, que determina la existencia de una relación significativa la variable 1 de entornos virtuales y la variable 2 de competencias profesionale

Competencias digitales y su influencia en la práctica pedagógica de los docentes de la IEP “Divino Redentor” – Piura, 2020

La investigación denominada Competencias digitales y su influencia en la práctica pedagógica de los docentes de la IEP “Divino Redentor” – Piura, 2020; tuvo como objetivo general: Determinar la influencia de las competencias digitales en la práctica pedagógica de los docentes de la I.E.P. “Divino Redentor” – Piura, 2020. La investigación planteó la hipótesis donde afirma que Las competencias digitales influyen en las prácticas pedagógicas de los docentes de la I.E.P. “Divino Redentor” – Piura, 2020. De esta forma, la metodología de estudio corresponde a básica de carácter correlacional, enfoque cuantitativo, alcance transversal con diseño no experimental. La muestra se encuentra representada por 17 docentes a traves de un muestreo no probabilístico mediante el uso de instrumentos para la recopilación de datos como el cuestionario con 28 ítems acerca de las competencias digitales y 22 ítems pertenecientes a la práctica pedagógica, la validez del contenido se realizó mediante el juicio de expertos y el nivel de confiabilidad se realizó mediante el análisis de consistencia interna con el alfa de Cronbach, obteniendo 0,803 y 0,817 respectivamente. En el análisis de datos, se utilizó una estadística descriptiva mediante la prueba del coeficiente de correlación Rho de Spearman a través de un software estadístico SPSS v.25. En los resultados, se aprecia que las competencias digitales de los docentes en la IEP Divino Redentor – Piura, 2020 se califica como nivel bajo con 23.5% y la practica pedagógica en un nivel bajo con 23.5%. finalmente, se afirma que existe una correlación significativa (p=0.018 < 0.05) y la correlación encontrada entre ambas variables fue de rS=0.564, es decir, las dos variables están directamente relacionadas, en una correlación positiva moderada. Esto permite afirmar que las competencias digitales en la IEP Divino Redentor – Piura es vital que se refuercen y superen la calificación obtenida en el presente estudio en beneficio de la practica pedagógica en beneficio de su población estudiantil

PLAN ESTRATEGICO DE TECNOLOGIAS DE INFORMACION PARA VALORAR EL NIVEL DE COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES DEL COLEGIO NACIONAL DE SAN JOSE, 2019

Las competencias digitales se definen como un espectro de competencias que facilitan el uso de los dispositivos digitales, las aplicaciones de la comunicación y las redes para acceder a la información y llevar a cabo una mejor gestión de éstas. Lamentablemente, en la actualidad, en el Colegio Nacional San José existe una brecha de conocimiento en lo referente a este tema y es por ello que se planteó esta investigación; la cual buscó responder ¿De qué manera un plan estratégico en tecnologías de información permitirá potenciar las competencias digitales de docentes del Colegio Nacional de San José, 2019? Para dar respuesta a ello se estableció como objetivo principal el diseñar un plan estratégico en tecnologías de información para potenciar las competencias digitales de docentes en base a los niveles de competencias digitales hallados en los docentes y las brechas digitales. Finalmente se obtuvo como producto un PETI a través del cual no solo se evaluó la situación tecnológica del colegio sino además se establecieron los proyectos que deberían de desarrollarse para dar soporte a los objetivos estratégicos de la institución y reducir la brecha de conocimiento existente.Tesi

Tecnologías de información y comunicación, TIC y su relación con el desempeño docente con calidad en la Escuela Académica Profesional de Comunicación Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015

El presente trabajo de investigación estudia el PROBLEMA del uso de las tecnologías de información y comunicación, TIC, y su relación con el desempeño docente con calidad en la Escuela Académico Profesional de Comunicación Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. La HIPÓTESIS que se formula es que el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación, TIC, del ámbito digital se relaciona significativamente con el desempeño docente con calidad en la Escuela Académico Profesional, EAP, de Comunicación Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, UNMSM. La POBLACIÓN de estudio está conformada por 20 docentes ordinarios y 100 alumnos de entre primer y quinto año de estudios de la carrera de Comunicación Social de la UNMSM. El periodo de aplicación de las encuestas fue el segundo semestre del año 2015. Se trabajó con el total de 20 docentes, por ser una muestra controlable y pequeña. En lo que concierne a la población de estudiantes, para determinar el tamaño de la muestra recurrimos a la ecuación para cálculo muestral lo que dio como resultado cien estudiantes. Para conocer la confiabilidad del instrumento a aplicar en la presente tesis, se realizó una prueba piloto con cuatro docentes y veinte estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la UNMSM que no han sido considerados en la muestra, quienes presentan las mismas características y condiciones que los seleccionados en la muestra de la actual investigación. Los RESULTADOS indican que mientras mayor es el dominio de las TIC por parte de los docentes, mayor es la calidad de su desempeño docente en relación con los estudiantes. Se puede señalar que aún hay diferencias sustantivas en cuanto al desarrollo de estrategias didácticas entre los docentes de la EAP de Comunicación Social de la UNMSM. En algunos casos los métodos, procedimientos, técnicas y actividades que emplean todavía no exploran significativamente los recursos que la web ofrece en materia TIC para incentivar la creación propia. En CONCLUSIÓN, el uso de las tecnologías de comunicación e información, TIC, se relaciona significativamente con el desempeño docente con calidad en la Escuela Académico Profesional de Comunicación Social de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante el año 2015. Asimismo su uso fomenta el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas y posibilita el despliegue de estrategias digitales por parte del docente. Contribuye además de manera significativa a mejorar la calidad de la comunicación, que es fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje.--- The objective of this research is the use of information and communication technologies, ICT, this is about teacher’s performance quality at Escuela Académico Profesional de Comunicación Social at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. This is based on the correct use of information technology and communication, ICT, digital level is highly linked to teacher’s performance quality at the Escuela Académico Profesional de Comunicación Social at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The study's population is comprised of 20 teachers and 100 students between their first and fifth year of study of Comunicación Social. The two surveys were performed in the second half of 2015. We worked with a total of 20 teachers, as a controllable and small sample. Regarding the student's population, in order to determine the size of the sample, the equation for calculating a sample was applied resulting in one hundred students. To ensure the reliability of the applied instrument, a pilot test with four teachers and twenty students was performed. Although not considered in the final sample, they shared same characteristics and conditions. The results indicate: the better teachers were able to master ITC, and those are the ones that teach better to students. Nonetheless there are still substantial differences in teaching strategies among teachers: methods, procedures, techniques and activities by indicating that some of them do not explore the online resources of ICT to encourage their own creation. In conclusion, the use of communication technologies and information, ICT, allows strengthening pedagogical skills and enables creative skills. It also contributes to development strategies and new teaching methods by the teacher. It improves the quality of communication, which is critical to the teaching learning process at Escuela Académico Profesional de Comunicación Social at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, during the year 2015.Tesi

Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza de la matemática: reflexiones teóricas

Las Tecnologías de la información y comunicación TIC’s, han transformado nuestra realidad de manera acelerada, estas se han convertido en un recurso de gran alcance y versatilidad en todas las áreas y campos de la sociedad, dentro de los cuales se destaca las ciencias de la educación, puesto que, son unas herramientas y recursos imprescindibles para dirigir, orientar y desarrollar el proceso didáctico en todas las disciplinas académicas, desatacándose las matemáticas, caracterizada por ser una disciplina compleja para abordar estrategias de enseñanza que logren el éxito en el logro de los aprendizajes y por su vital importancia en la formación integral y especializada según el diseño curricular de las carreras universitarias. El objetivo de esta investigación es el de interpretar las reflexiones teóricas derivadas de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, denominadas comúnmente TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Se aplicó un diseño de investigación documental, utilizando como fuentes de información 35 documentos científicos seleccionados a través de los motores de búsqueda de internet y sitios web de publicaciones científicas, dentro de los cuales se destacan, google académico, Scielo y Dialnet. Las conclusiones obtenidas señalan el gran impacto positivo de las TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, el desafío que representa para los docentes y estudiantes la formación en las nuevas tecnologías y la formación permanente de los docentes en la práctica pedagógica para lograr propuestas innovadoras y efectivas en la implementación de una diversidad de recursos digitales que ofrecen las TIC’s, por consiguiente, es primordial lograr un cambio de paradigma que incentive la cooperación y colaboración para concretar estos cambios caracterizados por una resistencia sociocultural histórica

Propuesta de Cineclub para el fortalecimiento de la crítica cinematográfica en estudiantes de comunicación de una universidad privada, Trujillo 2023

El objetivo general de la investigación fue realizar una propuesta de cineclub para fortalecer la crítica cinematográfica en estudiantes de Comunicación de una universidad privada de Trujillo, 2023. Se utilizó la siguiente metodología: enfoque cualitativo, tipo de investigación básica y diseño del estudio fue de investigación acción, puesto que se busca mejorar un problema de la realidad identificado en la población estudiantil a través de la propuesta de un cineclub. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron el focus group y la entrevista. Los participantes del estudio fueron 12 estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de una universidad privada de Trujillo pertenecientes a los ciclos del IV al X. Además de ello, se realizaron entrevistas a tres expertos en materia de cine y educación para la elaboración de la propuesta. Los resultados del estudio determinaron que los estudiantes contaban con un incipiente conocimiento respecto a la crítica cinematográfica como consecuencia de la ausencia de asignaturas especializadas en teoría cinematográfica. Ante esto se diseñó y validó la propuesta de cineclub para el fortalecimiento de la crítica cinematográfica en estudiantes de comunicación, demostrando así que la propuesta es valiosa desde varios frentes, afirmando que su implementación sería un aporte significativo en la formación profesional de los estudiantes

Tecnologías de la información y comunicación para la competencia digital en docentes de Institución Educativa Julio Ponce Antúnez de Mayolo-Olmos

El objetivo de esta investigación es proponer un plan de capacitación para fortalecer la competencia digital en los docentes de la Institución Educativa Julio Ponce Antúnez de Mayolo, del distrito de Olmos; se utilizó la metodología de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo - propositivo. Para determinar el estado actual de la competencia digital en los docentes se elaboró un cuestionario en base a las dimensiones propuestas por el INTEF, el mismo que estuvo conformado por 22 items. Los resultados obtenidos demuestran que la mayoría de los docentes en la variable competencia digital, se ubican en la categoría de regular con un 76.92%; asimismo, se observa que en la categoría bajo se encuentran los docentes en un porcentaje de 23.08%; de la misma forma, en la categoría bueno no identificamos a ningún docente, mostrando con estos resultados que la variable de estudio se encuentra entre los niveles de bajo y regular. Por tanto, se propone el plan de capacitación considerando los resultados del diagnóstico, los antecedentes de estudio y el marco teórico, el mismo que fue validado a criterio de juicios de expertos, asegurando que la estructura y funcionalidad del plan garantiza el fortalecimiento de la competencia digital de los docentes

Aplicación de sistemas digitales para la mejora del desempeño docente en la Institución Educativa Privada Gakusei, Lima, 2021

La investigación pretendió como objetivo: “Determinar la influencia de los sistemas digitales en la mejora del desempeño docente en la Institución Educativa Privada Gakusei, Lima, 2021”, sobre la metodología de tipo aplicada, tuvo como diseño descriptivo – explicativo, con respecto a la población que participaron fue de 50 docentes en su totalidad, la muestra fue el total de 50 docentes (censal) en la institución educativa participante a quienes se les aplicó el cuestionario enfocadas a las variables de Sistemas Digitales y Desempeño Docente, ambas variables fueron validado por un juicio de expertos (ambas fueron consistentes y aplicables para los expertos), luego se procedió de compartir el instrumento a los encuestados por el método del Google formulario. Se logro la confiabilidad del instrumento mediante los datos que dedujeron por medio del estadígrafo del alfa de Cronbach los cuales poseen un buen nivel de confiabilidad de valor 0,939 (Alfa de Cronbach). Asimismo, a los resultados se ha demostrado por la rho de Spearman que responde a la hipótesis general se obtuvo un nivel igual a 0,975 de relación y un P valor igual a 0,0 que permitió concluir y afirmar que si existe relación positiva entre ambas variables de manera significativa

Entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje en la práctica docente. Revisión sistemática

La investigación tuvo como objetivo general: Analizar la incidencia de los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje en la práctica docente, mediante una revisión sistemática en publicaciones iberoamericanas. La metodología utilizada fue de tipo básica no experimental de diseño bibliográfico o documental y de revisión sistemática. Para el recojo de la información se usó la técnica de análisis documental y se aplicaron como instrumentos las fichas de análisis documentario y de registro. Asimismo, el informe se valió de las publicaciones indexadas y con ello se aplicaron los criterios de exclusión con lo cual quedamos de la siguiente manera: La selección de estas revistas son del año 2018 y 2020. Siendo en un 72% del Perú, un 36% de los artículos fueron encontrados en la base del repositorio de la Universidad César Vallejo, seguido de un 8% que corresponde al repositorio de la Universidad Católica de Trujillo, el restante que representa a una sumatoria de 56% fueron consultados de otras revistas indexadas. En conclusión, el análisis de la información contenida en relación con las variables en estudio permitió establecer que existen relaciones significativas de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la práctica docente

TIC´S y el desempeño docente en tiempos de pandemia en una universidad privada de Trujillo, 2021

La presente investigación, planteó como problema general la interrogante ¿Qué relación existe entre las TICs y el desempeño docente en tiempos de pandemia en una universidad privada de Trujillo? En relación al objetivo general fue determinar la relación que existe entre las TICs y el desempeño docente en tiempos de pandemia en una universidad privada de Trujillo, 2021. La investigación siguió el tipo de investigación básica, con un diseño correlacional, transeccional descriptivo. Se trabajó con una muestra de 14 docentes del departamento de humanidades de una universidad privada de Trujillo y su filial Piura, para la recolección de datos de la investigación se aplicó como instrumento el cuestionario, a través del cual se obtuvo la información. Los resultados confirman que las TICs se relacionan directamente con el desempeño docente en una universidad privada de Trujillo, 2021, esta aseveración se sustenta en el valor que registra el Rho de Spearman .665, y el p-valor= 0.000 que es inferior al nivel de significancia α=0,05